A QUIÉN ATENDEMOS  

¿A Quién
Atendemos?

Como lo sugieren las siglas de REDES, Rehabilitación y Estimulación del Desarrollo, somos expertos en la estimulación y rehabilitación de bebés, niños y jóvenes hasta 18 años de edad cuyo desarrollo se ve alterado o no sigue un curso considerado normal en comparación con otros niños de su edad cronológica.

  SEÑALES DE ALARMA  

¿Le preocupa
el desarrollo
de su hijo?

APRENDA A LEER LAS SEÑALES

Existen en el desarrollo infantil señales de alarma a las cuales conviene permanecer atento, ya que pueden ser indicadores de una alteración en el desarrollo de su hijo.

Es con este fin que hemos creado esta guía para Usted:

De forma general, es particularmente importante estar más al pendiente del desarrollo de su hijo si Usted sufrió complicaciones durante el embarazo o parto (preeclampsia, infecciones intrauterinas, etc.) o si su hijo nació prematuro, de un embarazo múltiple o sufrió de una falta de oxígeno al nacer.

Al detectar ciertas señales de alarma en el desarrollo de su hijo, es importante tomar en cuenta el hecho de que un aparente síntoma no necesariamente implica la presencia de un problema. No obstante, es sumamente recomendable que un profesional lleve a cabo las evaluaciones que permitan descartar, o confirmar, un posible trastorno de desarrollo.

  Déficit de Atención

  • Se distrae fácilmente.
  • Parece no escuchar cuando se le habla.
  • No sigue instrucciones.
  • No finaliza tareas que empieza y/o las evita.
  • Dificultad para organizarse.
  • Es descuidado en sus actividades diarias.
  • Busca constantemente estímulos nuevos.

  Hiperactividad e Impulsividad

  • Anticipa respuestas.
  • Interrumpe actividades de otros.
  • No es capaz de permanecer quieto.
  • Habla exageradamente.
  • No espera su turno.
  • Mueve en exceso manos y pies.

  Problema de Lenguaje

  • Su hijo tiene vocabulario limitado respecto a otros niños de su edad.
  • Comete errores en los tiempos verbales.
  • Tiene problemas para memorizar palabras.
  • Se le dificulta la producción y comprensión de frases.
  • Batalla para articular sonidos.
  • Sustituye unas letras por otras.
  • Muestra un rendimiento académico bajo.
  • Presenta dificultades para interactuar con su entorno.

  Problema de Aprendizaje

  • Rendimiento académico bajo.Nivel de lectura y/o escritura bajo para su edad.
  • Nivel de cálculo bajo para su edad.
  • Invierte letras al leer o escribir. •
  • No sabe distinguir derecha e izquierda.
  • No sabe distinguir derecha e izquierda.
  • Omite u olvida letras de las palabras al leer o escribir.
  • Se le dificulta recordar cosas ya aprendidas. Rendimiento académico bajo.

  Espectro Autista

  • No hace contacto visual.
  • No se relaciona con sus compañeros.
  • Tiene retraso o ausencia de lenguaje oral.
  • Es incapaz de mantener una conversación.
  • No logra expresarse de forma adecuada.
  • Tiene comportamientos estereotipados repetitivos.
  • Carece de reciprocidad emocional.
  • Dificultad con la comunicación no verbal.
  • Adhesión a rutinas o rituales específicos no funcionales.
  • Inflexible ante situaciones cambiantes.
  • Utiliza los juguetes de manera inadecuada.
  • Ausencia de “juegos de rol”.
    (jugar al doctor, a la tiendita, a la maestra, etc.).

  Problema en el Desarrollo Neuromotor

  • Su hijo no se mueve como los demás niños de su edad.
    • A los 3 meses, no logra levantar su cabeza del suelo a 45 grados cuando es colocado boca abajo.
    • Entre 3 y 6 meses, no logra levantar y mantener su cabeza en la línea media con apoyo en los antebrazos cuando es colocado boca abajo.
    • Entre 3 y 6 meses, no logra llevar las manos a las rodillas cuando está en posición boca arriba.
    • A los 7 meses, no logra levantar y mantener la cabeza al apoyarse en ambas manos con codos extendidos, cuando es colocado baco abajo.
    • A los 9 meses, no “rueda” de una posición boca arriba a otra boca abajo (o viceversa).
    • A los 11 meses, no se mantiene sentado sin riesgo de caerse.
    • A los 13 meses, no gatea.
    • A los 14 meses, no intenta ponerse de pie.
  • Su hijo es muy pasivo.
  • Su hijo se mueve siempre de la misma forma: no tolera ciertas posiciones que deberían resultar normales para su edad, muestra poca variedad de movimiento, se mueve de un solo lado (asimetría).
  • Su hijo es demasiado flácido o rígido.
  • Su hijo no controla sus movimientos.

  Trastornos Nutricionales

  • Adicción o fijación por ciertos alimentos y/o aversión severa por otros.
  • Infecciones frecuentes del oído.
  • Congestión/escurrimiento nasal frecuente.
  • Ojos llorosos, hinchados y/o con ojeras.
  • Urticaria, cachetes rojos.
  • Dificultades respiratorias, tos frecuente, asma.
  • Reflujo, vómito, nausea, dolor abdominal, diarrea, constipación, flatulencia.
  • Distensión abdominal.
  • Estatura anormalmente baja para su edad.
  • Dolor de cabeza/migraña frecuente.
  • Problemas de conducta notorios, como rabietas, irritabilidad e hiperactividad constante.
La detección temprana de problemas en el desarrollo infantil garantiza una intervención más eficaz y la posterior superación de las limitaciones en la evolución del infante.

  PATOLOGÍAS ATENDIDAS  

Tratamiento de
Transtornos de
Inicio Temprano

Durante las primeras fases del desarrollo del ser humano, puede aparecer una serie de dificultades en diferentes áreas fundamentales de la evolución, como el área motora, lingüística, socio-emocional, educativa, cognitiva, etc.

A raíz de lo anterior, la Asociación Estadounidense de Psiquiatría (APA) establece una serie de trastornos de inicio temprano abarcando un conjunto de patologías en las que estamos especializados.

 TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL DESARROLLO MOTOR

Discapacidad Neuro-Musculo Esquelética

  • Lesión cerebral leve, moderada y severa
    • Parálisis cerebral o enfermedad motora de origen cerebral
  • Lesión medular (espina bífida)
    • Meningocele
    • Mielomeningocele
    • Lesión medular adquirida
  • Enfermedades neuromusculares
    • Miopatías
    • Miositis
    • Alteraciones de la placa neuromuscular
    • Enfermedades de la neurona motora

Trastornos del Desarrollo de la Coordinación

  • Dispraxia
  • Hiperactividad motriz

 TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

(Trastornos de la comunicación / Disfasias)

  • Trastorno del lenguaje expresivo
  • Trastorno mixto del lenguaje
  • Trastornos fonológicos (o dislalia)
  • Tartamudez (disfemia)
  • Trastornos de la comunicación no especificado

 TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

  • Trastorno de autismo
  • Trastorno de Asperger
  • Trastorno de Rett
  • Trastorno desintegrativo infantil
  • Trastorno generalizado del desarrollo no especificado

 TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

  • Dislexia
  • Disgrafía o disortografías
  • Discalculia

 TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN Y COMPORTAMIENTO PERTURBADOR

  • Trastornos de déficit de atención e hiperactividad en sus tres polos.

 RETRASO MENTAL

 OTROS

Otros tipos de trastornos que, aunque no propios de la etapa infantil, pueden aparecer en el curso de la infancia o adolescencia, como por ejemplo los trastornos de ansiedad (entre los que podemos distinguir desde trastornos fóbicos hasta trastornos obsesivos compulsivos), los trastornos del estado del ánimo (estados depresivos), etc.

UNA REHABLITACIÓN
A LA MEDIDA
Nuestros servicios de evaluación, terapia y asesoría son adaptados a la necesidad de cada niño y su familia.

  INTRODUCCIÓN A TERAPIAS & BENEFICIOS  

Estimular o
rehabilitar de la
forma más adecuada

Cada alteración en el desarrollo infantil es tratada a través de distintas terapias.

En REDES, éstas siempre se llevan a cabo de forma individual, con objetivos preestablecidos a corto y largo plazo de acuerdo a las necesidades específicas de su hijo.

También, de ser necesario, ofrecemos terapias grupales en las que dos o más niños trabajan de forma conjunta en contexto terapéutico con el objetivo de alcanzar el desarrollo de determinadas habilidades nacidas de la interacción social con semejantes.

Para determinar cuál es la terapia que su hijo necesita, efectuamos primero una entrevista exploratoria con los padres, seguida por una evaluación inicial en el área necesaria. En base a éstas, determinamos cómo estimular o rehabilitar de la forma más adecuada a su hijo.

REDES cuenta con un amplio abanico de terapias entre las que podemos distinguir:

Nuestro centro promueve y apoya la observación de la terapia por parte de los padres. Con este fin, cada cuarto de terapia está equipado con ventanas Gesell que permiten que el padre observe la actividad de su hijo sin que éste se percate de su presencia.

  TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN  

¿De qué forma
se trabajará
con mi hijo?

Durante las primeras fases del desarrollo del ser humano, pueden aparecer una serie de dificultades en diferentes áreas fundamentales de la evolución humana como el área motora, lingüística, socio-emocional, educativa, cognitiva, etc.

De acuerdo al área problemática y en función de la edad del niño, así como de los objetivos por alcanzar, el modelo y las técnicas de intervención implementados pueden variar.

Además de actualizarnos constantemente respecto a las técnicas de intervención más eficaces, averiguamos sistemáticamente cuál es la más adecuada para cada niño.

Las técnicas de intervención aplicadas a las diferentes áreas del desarrollo en nuestro centro son las siguientes:

  TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁREA MOTRIZ:

  • Concepto Bobath
    ver más
  • Terapia Psicomotora
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  TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN DENTRO DEL ÁREA PSICOTERAPÉUTICA
(conductual, cognitiva, lingüística, socio-emocional):

  • Introducción: Modelo cognitivo conductual
    ver más
  • Técnicas Cognitivas
    ver más
  • Técnicas Conductuales
    ver más
ATENCIÓN Y
SEGUIMIENTO
INDIVIDUALIZADOS

Cada niño es evaluado y atendido de manera individual por nuestros terapeutas especializados en las áreas de terapia física e intervención temprana, terapia de lenguaje, terapia cognitiva, terapia conductual, terapia emocional y nutrición.

  ESTIMULACIÓN TEMPRANA  

Buscar el máximo
potencial de su hijo

REDES es un centro experto en la atención a bebés y recién nacidos. Atendemos tanto a niños con sano crecimiento como a aquellos cuyo desarrollo podría estar vulnerado. En REDES, el encargado de la estimulación temprana siempre es un profesional con conocimiento profundo del neurodesarrollo infantil. Las sesiones son individualizadas y basadas en el análisis de las necesidades particulares y específicas de cada niño.

  ¿Es distinta la estimulación temprana que se da a niños con un sano crecimiento que
a los niños con un problema ya establecido?
  ¿Cuáles complicaciones pueden alterar el desarrollo de mi bebé?
  ¿Cuáles son los signos a los que debo estar atento para considerar darle una estimulación temprana a mi bebé?
El primer año de vida de su hijo es crucial para su futuro aprendizaje.

  TERAPIAS & BENEFICIOS  

Terapia Física
en Neurodesarrollo

A través del Concepto Bobath, abordamos las posibles alteraciones de la postura y el movimiento probados por una inmadurez en el desarrollo motor (por ejemplo en niños prematuros) o como consecuencia de una alteración en el sistema nervioso central (lesión neurológica).

También atendemos a niños con un retraso en el desarrollo psicomotor y aquellos que no cuenta con un diagnostico definido.

Nuestro objetivo es buscar la intervención más adecuada para:

 Favorecer el desarrollo motor en cuanto a gama, calidad de movimientos y posturas.

 Favorecer el desarrollo del niño en todas sus áreas (motora, cognitiva, comunicativa y socio- emocional) a través del cuerpo y del movimiento (psicomotricidad).


 Cada niño tiene un potencial para lograr una mayor independencia y habilidades funcionales. Nuestra responsabilidad como terapeutas es descubrir el mejor camino para que nuestros niños desarrollen ese potencial.

  TERAPIAS & BENEFICIOS  

Terapia del
Lenguaje

El lenguaje es uno de los comportamientos más im- portantes del ser humano, ya que le permite expresar sus pensamientos e interactuar de manera funcional dentro de un medio social.

Puesto que un problema en el desarrollo del lenguaje puede afectar otras esferas del desarrollo de un niño, es crucial intervenir en caso de retraso, tanto para estimular a aquellos niños que empiezan a tener di- ficultades en ciertas áreas del lenguaje, como para rehabilitar algunos tipos de trastornos ya existentes.

REDES adopta un doble esquema de trabajo en el marco de lo que llamamos terapia de lenguaje: por un lado, una terapia miofuncional y, por el otro, una terapia del lenguaje propiamente dicha. ¿En qué consiste cada una de ellas?

El enfoque de la TERAPIA MIOFUNCIONALconsiste en la activación de todos los elementos del aparato fonoarticulador con fines de estimulación mediante ejercicios de respiración diafragmática, control de salida de aire, ejercicios labiales, linguales, de activa- ción maxilar, etc.

TERAPIA DEL LENGUAJE: A la par del trabajo a nivel miofuncional, también se insiste en el contexto psi- coterapéutico a través de los siguientes niveles psi- colingüísticos:

Nivel Fonético: empleando ejercicios de modelado con la boca para la correcta articulación de cada sonido lingüístico de la lengua materna.

Estructuración Fonética: ejercicios encaminados a la estructuración silábica o el paso de una posición articulatoria a otra con rapidez.

Nivel Léxico: para aumentar el número de palabras disponibles tanto para la comprensión como para la producción.

Nivel Sintáctico: destinada a mejorar el uso de las reglas del lenguaje utilizadas por el niño tanto en la comprensión como en la producción.

Nivel Semántico: con miras a desarrollar las habilidades de planificación, organización y ejecución de las ideas a transmitir o a procesar.

Nivel Pragmático: Uso apropiado del significado del lenguaje en el contexto adecuado.

 Nuestros terapeutas están altamente capacitadas y preparadas para la implementación de las principales técnicas en materia de terapia del lenguaje.

  TERAPIAS & BENEFICIOS  

Terapia Cognitiva

Esta terapia se enfoca en todo lo relacionado con la habilidad cognitiva del ser humano, es decir su capacidad de procesar los estímulos procedentes del medio externo, retenerlos en el sistema, asociarlos, razonarlos, etc., con el fin de influir sobre el entorno y alcanzar los fines propuestos.

El trabajo de índole cognitiva se concentra en un amplio conjunto de capacidades como el razonamiento, la atención, la memoria, el esquema corporal, la percepción auditiva y visual, las habilidades de autonomía e independencia, entre muchas otras, y tiene por objetivo final de llevar al niño a una mejora integral que se vea reflejada tanto en su rendimiento académico como en sus actividades y vida diarias.

La terapia cognitiva resulta muy útil para niños con distintas necesidades, cualquiera que sea su edad, y desempeña un papel crucial en la resolución terapéutica de numerosas dificultades de desarrollo que éstos puedan experimentar.

¿Cuáles habilidades se desarrollan en el marco de una terapia cognitiva?

  •  Razonamiento lógico-básico
  •  Razonamiento abstracto
  •  Orientación espacio-temporal
  •  Esquema corporal
  •  Percepción auditiva y visual
  •  Hábitos básicos de autonomía
  •  Estrategias de solución
  •  Conceptos numéricos básicos
  •  Coordinación grafomotora
  •  Atención
  •  Memoria
  •  Procesos de pensamiento
  •  Integración
  •  Asociación

  TERAPIAS & BENEFICIOS  

Terapia Conductual

Basada en las necesidades de cada niño, la terapia conductual recurre a diferentes conceptos y técnicas para influir en el aprendizaje, el reforzamiento y l